Einsatz audiovisueller Medien zur Förderung des Hör-Seh-Verstehens im Fremdsprachenunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik – Englisch – Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der Arbeit ist es, Kriterien zur Auswahl von Hör-Seh-Materialien im Rahmen des Fremdsprachenunterrichts im Fach Englisch in der Sekundarstufe I und II sowie ihre Einsatzmöglichkeiten aufzuführen und dabei Probleme aber insbesondere Potentiale dieser Darstellungsform aufzuzeigen. Das Schulen des Hör-/Hör-Seh-Verstehens im Rahmen des Fremdsprachenunterrichts ist nicht nur aufgrund der Tatsache, dass der Anteil an gesprochener zu geschriebener Sprache in der alltäglichen Kommunikation bei 95 Prozent zu 5 Prozent liegt, von hoher Relevanz, sondern auch weil das gezielte (Zu-) Hören eine Hauptvoraussetzung von Sprachproduktion darstellt. Beim HörSehVerstehen kommen bildgebende Komponenten zu den akustischen hinzu, womit das Lernen einsichtiger und motivierender gestaltet werden kann. Aufgrund der Vielschichtigkeit von HörSehMaterialien ist nicht nur die didaktische Aufwertung des Lehrmaterials anders als beim reinen Hörverstehen, auch findet hierbei auf der Ebene des Lernenden ein komplexerer Prozess der Verarbeitung statt. Diese Vielschichtigkeit bietet ein hohes Anwendungspotential für den Fremdsprachenunterricht, denn durch das Zusammenwirken von Bild und Ton können authentische Kommunikationssituationen für den Lernenden greifbarer gestaltet werden.