Die Fallanalyse im Geschichtsunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik – Geschichte, Note: 2,0, Universität des Saarlandes (Philosophische Fakultät I), Veranstaltung: Fachdidaktisches Aufbaumodul – Schulischer Bereich, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Mehrzahl der Kinder hat in ihrem Leben schon einmal Bilderbücher mit Titeln wie ‚Das Leben auf der Ritterburg‘, ‚Das mittelalterliche Turnier‘ oder ‚Der Hadrianswall‘ besessen und diese mehr oder weniger begeistert gelesen. Mit diesen Büchern soll Kindern Geschichte nahegebracht, verständlich gemacht und ihre Begeisterung für verschiedene historische Themen geweckt werden. Dabei setzt das Konzept dieser ‚Geschichtsbücher für Kinder‘ darauf, nicht die gesamte Geschichte einer historischen Periode abzubilden, sondern auf punktuelle historische Ereignisse, Konflikte oder Lokalmodelle einzugehen und diese möglichst altersgerecht darzustellen. Dieses Konzept ist nicht nur bei Kinderbüchern verbreitet. Auch historische Literatur für Erwachsene und auch der Großteil der geschichtswissenschaftlichen Fachliteratur ist häufig auf einen geringen Zeitraum ausgelegt und untersucht nur einzelne Ereignisse. Grundsätzlich kann man sagen, dass all diese Literatur, vom Kinderbuch über Ritter und Mönche im Mittelalter angefangen, bis hin zur oben angesprochenen Fachliteratur für Historiker, Fallanalysen sind. Warum ist das Prinzip der Fallanalyse auch außerhalb der Geschichtswissenschaften, in nahezu jedem Bücherregal so erfolgreich und präsent? Auf den nachfolgenden Seiten werde ich zunächst die Fallanalyse an sich und das Prinzip, welches ihr zugrunde liegt, darstellen. Im darauf folgenden Kapitel werde ich versuchen, anhand eines konstruierten fiktiven Unterrichtsbeispiels eine mögliche Verwendung der Fallanalyse als Methode im Geschichtsunterricht erläutern.